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5-6年生用指導案
 PC ピクチャーカード HP ECCジュニア・ホームページ
S 児童(一名) C クラス
Ss 児童(複数) HRT 担任の先生
太字
斜体		 児童が自ら言えることを
目標とするセンテンス
　
Lesson5 果物＆野菜
ねらい
果物の名前（8単語）： apple（リンゴ）, banana（バナナ）, peach（モモ）, watermelon（スイカ）, strawberry（イチゴ）, carrot（ニンジン）, onion（タマネギ）, green pepper（ピーマン）を言うことができる。
果物・野菜の好き嫌いをたずねることができ、またそれに答えることができる。
準備物
果物・野菜のPC 、好き嫌いのPC 、チャンツ（What is Red?）のカセットテープ／CD
チャンツ用色のPC・果物PC 、マグネット８個
概要 レッスン概要 時間の目安
ウォームアップ 挨拶・本時のレッスン内容提示 0:00
レビュー What's this?（これは何ですか？） (It's) a dog.（（それは）イヌ（です）。）
動物（8単語）： dog（イヌ）, cat（ネコ）, cow（ウシ）, duck（アヒル）, pig（ブタ）, sheep（ヒツジ）, horse（ウマ）, rooster（オンドリ）
What does a dog say?（イヌは何と鳴きますか。） Bow-wow.（ワンワン。）
動物の鳴き声： bow-wow（ワンワン）, miaow（ニャー）, moo（モー）, quack（ガァ）, oink（ブー）, baa（メー）, neigh（ヒヒ−ン）, cock-a-doodle-doo（コケコッコー）
0:02
果物 What's this?（これは何ですか。） It's An apple. （それはリンゴです。）
果物の名前（8単語）： apple（リンゴ）, banana（バナナ）, peach（モモ）, watermelon（スイカ）, strawberry（イチゴ）, carrot（ニンジン）, onion（タマネギ）, green pepper（ピーマン）
0:05
果物・野菜の
好き嫌い		 Do you like apples? （あなたはリンゴが好きですか。）
Yes, I do.（はい、好きです。） No, I don't.（いいえ、好きではありません。）		 0:10
アクティビティ 好き嫌い調査ゲーム 0:20
チャンツ What is Red？ 0:37
ラップアップ 本時の復習・誉め言葉 0:43
-
0:00 ウォームアップ
準備物：なし
活動内容 先生の動き 児童の動き 備考 音声
挨拶
Good morning./ Good afternoon./ Hello.
(おはよう。／こんにちは。)
GOOD MORNING./
GOOD AFTERNOON./
HELLO.
(おはよう。／こんにちは。)
"How are you?"や天気を聞いてもよい。
Good morning.
Good afternoon.
Hello.
本時のレッスン
内容提示		 今日は果物と野菜の名前を覚えます。 - - -
0:02 レビュー
準備物：なし
活動内容 先生の動き 児童の動き 備考 音声
動物の復習
What's this?
（これは何？）
PCを見せながら各単語を児童から引き出す。
C: (IT'S) A DOG.
（（それは）イヌ（です）。）
-
What's this?
動物の鳴き声の
復習
What does a dog say?
（イヌは何と鳴きますか？）
各動物の鳴き声を児童から引き出す。
C: BOW-WOW
（「ワンワン。」）
-
What does a dog say?
0:05 果物と野菜
準備物： 果物と野菜のPC
活動内容 先生の動き 児童の動き 備考 音声
導入
What's this?
((リンゴのPCを見せて)これは何ですか？)
It's an apple.
（それはリンゴです。）
（何回か繰り返し聞かせる。）
Repeat!　It's an apple.
（リピート！それはリンゴです。）
その他の単語も同様に導入する。
C: リンゴ／アップル！
　
　
　
　
C: IT'S AN APPLE.
（それはリンゴです。）
'an'と'a'の違いを説明する場合は、黒板に'a, i, u, e, o' = 'an' と書いて、母音で始まる単語には
'an'をつけることを簡単に説明する。
What's this?

an apple
Repeat.
a banana
a peach
a watermelon
a strawberry
a carrot
an onion
a green pepper
確認
What's this?
（これは何ですか？）
PCを見せながら各単語を児童から引き出す。
C: IT'S AN APPLE.
（それはリンゴです。）
　 　
0:10 果物・野菜の好き嫌い
準備物： 好き嫌いのPC 果物と野菜のPC
活動内容 先生の動き 児童の動き 備考 音声
導入
HRTは好き嫌いのPC "Yes, I do." を見せる
Look at this picture card.
（このPCを見て下さい。）
Listen.（聞いて下さい。）
PCの絵について質問文と答えの文の両方のモデル文を聞かせる。
Do you like ice cream?
（アイスクリームは好きですか。）
Yes, I do.
（はい。好きです。）
２〜３回ゆっくり聞かせる。
　
HRTは好き嫌いのPC "No, I don't." を見せる。
Look at this picture card.
（このPCを見て下さい。）
Listen.（聞いて下さい。）
Do you like green peppers?
（ピーマンは好きですか。）
No, I don't.
（いいえ。好きではありません。）
２〜３回ゆっくり聞かせる。
OK?(オッケー？)
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
Ss: YES/OK!（はい。／オッケー。）
※
 教師はなるべく「好き」「嫌い」という日本語を使わず、児童が場面を理解するのを待つ。
※ 児童が「好きか嫌いか聞いてるの？」と、状況を想像した上で日本語で聞いてきた場合には、「そうです。」「当たり。」と肯定するのはOK。

Look at this picture card.
Listen.
Do you like ice cream?
Yes, I do.
Do you like green peppers?
No, I don't.
練習
Repeat.
Yes, I do.（はい。好きです。）
２〜３回繰り返す。
No, I don't.（いいえ。好きではありません。）
２〜３回繰り返す。
　
C: YES, I DO.
（はい。好きです。）
C: NO, I DON'T.
（いいえ。好きではありません。）
　　

Repeat.
Yes, I do.
No, I don't.
確認
黒板に果物と野菜のPCを貼り、それぞれのPCについてクラス全体に好き嫌いを聞く。
Do you like apples?
（リンゴは好きですか。）
　
　
C: Yes, I do.(はい。好きです。)
No, I don't.（いいえ。好きではありません。）
Do you like〜　の後に来る名詞は（可算名詞の場合）必ず複数形にする。
※ ice cream は不可算名詞
0:20 好き嫌い調査ゲーム
準備物： 果物と野菜のPC
活動内容 先生の動き 児童の動き 備考 音声
黒板の配置
モデル
黒板にPCを横一列に並べる。
モデルとなる児童を５人前に呼び、床に座らせる。最初の児童を指名し、質問する。
Do you like apples?
（あなたはリンゴが好きですか。）
　
　
Ask the next person.
(次の人に（同じように）聞いて下さい。)
児童は隣の児童に同じ質問をし、隣の児童はその質問に答えていく。これを全員繰り返す。
　
　
　
一通りやりとりが終わったら、HRTは黒板のリンゴのPCの下に「リンゴを好き」と答えた児童の数をチョークで書く。
　
　
　
S1: Yes, I do（はい。好きです。）/　No, I don't.（いいえ。好きではありません。）
　
　
　
S1: Do you like applels?
S2: Yes, I do. / No, I don't.
Do you like apples?
S3: Yes, I do. / No, I don't
Do you like apples…
　
Ask the next person.
アクティビティを
行う
クラスを２〜３チームに分け、各チームの中で最初に質問をする児童を決める。最初に質問をした児童は何人がその果物／野菜を好きと答えるかを数え、最後にその数を黒板に書く。
（※自分自身の答えも数えるように言う。）
最初に質問する役は果物／野菜ごとに交代する。
すべてのPCについて両チームが数を書き終わったら、HRTは各チームの児童を挙手させて答えを確認する。
Who likes apples?
（リンゴが好きなのは誰ですか？）
答えが正確で、早く終了したチームの勝ち。
　 　
Who likes apples?
0:35
チャンツ： What is Red?
準備物：チャンツカセット／CD チャンツ用色のPC・果物PC
活動内容 先生の動き 児童の動き 備考 音声
モデル
HRTは色のPCを黒板に貼り、児童から単語を引き出す。
What color is this?
（これは何色ですか。）
HRTは果物のPCを同じ色のPCの下に貼り、児童から単語を引き出す。
What's this?
(これは何ですか。)
HRTは黒板のPCを指しながら児童にチャンツを聞かせる
一通り紹介したあと、児童とチャンツの練習を行う。
Chant after me.
（私のあとについてチャンツをして下さい。）
　
　
Ss: Red!（赤！）
　
Ss: An apple!（リンゴ！）
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
単数と複数の使い分けは、児童から質問がなければあえて説明せず、歌詞として文章に馴染ませる。

What color is this?

What's this?
Chant after me.
チャンツを通しで
聞く
HRTはカセット/CDをかけ、チャンツを聞かせる。
Let's chant.
（一緒にチャンツをしましょう。）
　 　

Let's chant.
0:43 ラップアップ
準備物：なし
活動内容 先生の動き 児童の動き 備考 音声
本時のまとめ
本日導入した単語を簡単に復習する。
　　 　 -
挨拶・誉め言葉
That's all for today.
(今日はこれで終わりです。)
Excellent work everyone.
(大変良くできました。)
　 　　

That's all for today.
Excellent work everyone.
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