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略語一覧 |
1-2年生用指導案
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PC |
ピクチャーカード |
HP |
ECCジュニア・ホームページ |
| S |
児童(一名) |
C |
クラス |
| Ss |
児童(複数) |
HRT |
担任の先生 |
太字
斜体 |
児童が自ら言えることを
目標とするセンテンス |
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| Lesson5 |
果物 |
| ねらい |
| 果物の名前（6単語）： |
apple（リンゴ）, banana（バナナ）, peach（モモ）, grapes（ブドウ）, melon（メロン）, orange（オレンジ）を言うことができる。 |
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| 準備物 |
| 果物のPC： |
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、ソング（Apples and Bananas）のカセットテープ／CD |
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| 概要 |
レッスン概要 |
時間の目安 |
| ウォームアップ |
挨拶・本時のレッスン内容提示 |
0:00 |
| レビュー |
Is this a dog?（これはイヌですか。） Yes./ No.（はい。／いいえ。）
What's this?（これは何ですか。） A dog.(イヌ。）
| 動物（5単語）： |
dog（イヌ）, cat（ネコ）, cow（ウシ）, duck（アヒル）, pig（ブタ）
What does a dog say?（イヌは何と鳴きますか。） Bow-wow.（ワンワン。） |
| 動物の鳴き声： |
bow-wow（ワンワン）, miaow（ニャー）, moo（モー）, quack（ガァ）, oink（ブー） |
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0:02 |
| 果物 |
What's this?（これは何ですか。） An apple. （リンゴです。）
| 果物の名前（6単語）： |
apple（リンゴ）, banana（バナナ）, peach（モモ）, grapes（ブドウ）, melon（メロン）, orange（オレンジ） |
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0:05 |
| アクティビティ |
うそつきゲーム |
0:10 |
| アクティビティ |
カードリレー |
0:25 |
| ソング |
Apples and Bananas |
0:35 |
| ラップアップ |
本時の復習・誉め言葉 |
0:43 |
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| - |
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| 活動内容 |
先生の動き |
児童の動き |
備考 |
音声 |
| 挨拶 |
| Good morning./
Good afternoon./
Hello. |
| (おはよう。／こんにちは。) |
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| GOOD MORNING./ |
| GOOD AFTERNOON./ |
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HELLO. |
| (おはよう。／こんにちは。) |
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"How are you?"や天気を聞いてもよい。 |
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本時のレッスン
内容提示 |
今日は果物の名前を覚えます。 |
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- |
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| 活動内容 |
先生の動き |
児童の動き |
備考 |
音声 |
| 動物の復習 |
| What's this? |
| （これは何？） |
| Is this a dog? |
| （これはイヌですか？） |
| PCを見せながら各単語を児童から引き出す。 |
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| C: |
A DOG.（イヌ。） |
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| C: |
Yes./ No.（はい。／いいえ。） |
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動物の名前の
復習 |
| What does a dog say? |
| （イヌは何と鳴きますか。） |
| 各動物の鳴き声を児童から引き出す。 |
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| 0:05 |
果物 |
| 準備物： |
果物のPC |
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| 活動内容 |
先生の動き |
児童の動き |
備考 |
音声 |
| 導入 |
| What's this? |
| ((リンゴのPCを見せて)これは何ですか。) |
| An apple.（リンゴ。） |
| （何回か繰り返し聞かせる。） |
| Repeat! An apple. |
| （リピート！リンゴ。） |
| その他の単語も同様に導入する。 |
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| C: |
リンゴ／アップル！ |
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| C: |
AN APPLE. |
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（リンゴ。） |
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'an'と'a'の違いの説明は低学年には基本的に不要。説明する場合は5‐6年生の指導案を参照。
grapes（ブドウ）は、一粒が 'a grape', 一房になっているものは 'grapes'となる。
質問文は
"What's this?"のかわりに"What are these?"を通常使用する。 |
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| 練習 |
| What's this? |
| （これは何ですか。） |
| PCを見せながら各単語を児童から引き出す。 |
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| 0:10 |
アクティビティ：うそつきゲーム |
| 準備物： |
果物のPC |
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| 活動内容 |
先生の動き |
児童の動き |
備考 |
音声 |
| モデル |
| HRTはモデルとなる児童を１人指名する。 |
| HRTは'apple'のPCを他の児童に見せないように持つ。 |
| モデルの児童に'banana'のPCを渡し、他の児童は見えないようにする。 |
| 「これからうそつきゲームをします。どちらが嘘をついているか当てて下さい。」 |
| Who's bluffing?（誰がうそつきかな？） |
| HRTはモデルの児童に自分の後について同じ単語を言うように伝える。 |
| HRTは自分が持っているPCではなく、モデルの児童が持っているPCの単語を言う。 |
| A banana.（バナナ。） |
| モデルの児童はHRTの真似をする。 |
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| Who's bluffing? |
| （誰がうそつきかな？） |
| 他の児童はどちらがバナナのカードを持っているか当てる。 |
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| "1,2,3,go!"の合図で、HRTとモデルの児童は持っていたPCをクラスに見せる。 |
| HRTが嘘をついていることを当てた児童を誉める。 |
| 児童が理解していないようであれば、モデルの児童とPCを変えてもう一度やり方を示す。 |
| 必要であれば日本語で説明する。 |
| 「誰が正しい果物のカードを持っているか、誰が嘘をついているか、見破って下さい。」 |
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他の児童はウソをついていると思う方を指差したり、名前を言ったりする。 |
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| アクティビティ |
| 児童を２チームに分ける。 |
| Make 2 lines.（２列になって下さい。） |
| それぞれにチーム名をつける。 |
| You are Team A.（あなたたちはAチームです。） |
| You are Team B.（あなたたちはBチームです。） |
| Aチームから児童５名を選んで、前に来させる。 |
| HRTは５枚のPCをクラス全員に見せた後、そのPCを５名の児童に渡す。 |
| PCは他の児童には見せてはいけないことを伝える。 |
| HRTは1つの単語を言い、５名の児童はその単語を言っていく。 |
| An apple.（リンゴ。） |
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| HRTは"Who's bluffing?"（誰がうそつきかな？）と言い、Bチームの児童に誰が嘘をついているかを当てさせる。 |
| S1を指して、"Is he an apple?"（彼がリンゴかな？） |
| S2を指して、”Is she an apple?"（彼女がリンゴかな？） |
| と聞いていく。 |
| 嘘をついていると思う人に挙手させてもよい。 |
| Show your cards.（カードを見せてください。） |
| "1,2,3,go!"の合図で、５名の児童は持っていたPCをクラスに見せる。 |
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| 嘘をついていた児童を当てた人数をそのチームのポイントとする。 |
| 次にBチームから5名前に出てこさせ、同様にアクティビティを行う。 |
| 時間配分を考えながら２ラウンド程度行う。 |
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| 0:25 |
アクティビティ：カードリレー |
| 準備物： |
果物のPC |
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| 活動内容 |
先生の動き |
児童の動き |
備考 |
音声 |
| モデル |
| 児童５名を立たせ、１列に並べる。講師はPCを1枚持ち、単語を言ってから、列の一番前の児童にそのPCを渡す。 |
| An apple!（リンゴ！） |
| 同じように単語を言ってPCを次の児童に渡すようジェスチャーで示す。 |
| Say the word. 'An apple!' （単語を言って下さい。「リンゴ！」） |
| Pass the card back.（PCを後ろに回して下さい。） |
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| 列の最後の児童にPCが回ったら、HRTのところまでそのPCを持って走ってくるようにジェスチャーで示す。 |
| Run to the front.（前に走ってきてください。） |
| HRTはPCを受け取り、持ってきた児童にその単語を言うように促す。 |
| What's this? |
| （これは何ですか？） |
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| Good.（よく出来ました。） |
| OK?（オッケー？） |
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| 列の児童は次々にPCを後ろに並んでいる児童に渡していく。 |
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| 列の最後の児童はPCを持ってHRTのところまで走っていく。 |
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| 児童はただ回すだけではなく、大きな声で単語を言ってからPCを回すこと。 |
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| PCをHRTが受け取る時に必ず児童に単語を言わせてから受け取る。 |
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| アクティビティを行う |
| 児童を２〜３列に並べ、各列の先頭の児童にHRTはそれぞれ違うPCを渡す。 |
| 各列の先頭の児童に単語を確認する。 |
| What's this? |
| （これは何ですか？） |
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| Say the word and pass the card back.（単語を言ってPCを後ろに回してください。） |
| Are you ready?（準備はいいですか？） |
| Start!（スタート！） |
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| ２〜３回列の順番とPCを変えてアクティビティを行い、速さと正確さを競う。最後にグループのポイントを数える。 |
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| Ss: |
"A banana.", "A peach.", "A melon." |
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| アクティビティをする前に、渡したPCの単語を確認する。 |
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| 0:35 |
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| 準備物：ソングカセット／CD |
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| 活動内容 |
先生の動き |
児童の動き |
備考 |
音声 |
| モデル |
| HRTは果物のジェスチャーをし、児童にそれが何であるか当てさせる。 |
| What's this?(これは何ですか。) |
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| HRTは振り付けをつけながら歌をゆっくりアカペラで歌う。 |
| Please watch me. |
| （私を見て下さい。） |
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| HRTの示すモデルを見る。 |
| または、見よう見真似で一緒に踊ってみる。 |
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| 歌はバリエーションで色々なフルーツとジェスチャーを楽しむことができる。音楽に頼らずアカペラで進めたほうがスピードが調節できて児童も楽しめる。 |
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| 歌を通しで聞く |
| 歌に合わせて踊りながら歌う。 |
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Let's sing it together.
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| （一緒に歌いましょう。） |
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| 歌に合わせて踊りながら、覚えた単語部分をできるだけ歌う。 |
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| 活動内容 |
先生の動き |
児童の動き |
備考 |
音声 |
| 本時のまとめ |
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| 挨拶・誉め言葉 |
| That's all for today. |
| (今日はこれで終わりです。) |
| Excellent work everyone. |
| (大変良くできました。) |
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