| 活動内容 |
先生の動き |
児童の動き |
備考 |
音声 |
| 準備 |
| 黒板に王様の顔を描く |
| (少し面白い顔にするとインパクトが出る)。 |
| その顔を指してこの人はキングサイモンだと紹介する。 |
| This is King Simon. |
| (これはキングサイモンさんです。) |
| Repeat. Simon. |
| (リピート。サイモン。) |
|
|
|
|
| モデル |
| Simon says "Hello." |
| (サイモンが言いました。｢こんにちは｣) |
| Simon says "Stand up." |
| (サイモンが言いました。｢立って｣) |
| Simon says "Touch your nose." |
| (サイモンが言いました。｢鼻にタッチして｣) |
|
| HELLO! |
| (こんにちは!) |
| |
| 児童は全員立ち上がる。 |
| |
| 各自、鼻をタッチする |
|
|
|
| 確認 |
| 何度か"Simon says"をつけて指示をだす。 |
| 次に"Simon says"をつけずに言う。 |
| Touch your toes. |
| (つま先にタッチして。) |
| つま先をタッチした児童がいたらビックリした表情をし、残念そうに首を横に振る。 |
| No. Simon says "Touch your toes." OK? |
| (ダメ。サイモンが言いました。｢つま先にタッチして｣ オッケー?) |
| 児童が理解したか確認する。 |
| OK? (オッケー?) |
| 児童があまり理解していない場合、"Simon says"がついた指示とついていない指示を何度か出してその違いを再度見せる。 |
| OK? (オッケー?) |
|
| 指示された体の部位にタッチする。 |
| |
| |
| 児童は違いがわからずつま先をタッチする。 |
| |
| うーん。 |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| OK! (オッケー!) |
|
| |
| |
| |
| |
| ※"Simon says"を強調して言って、サイモンが言わない限りダメだということを明確にする。 |
|
|
アクティビティ
を行う |
| Stand up. |
| (起立。) |
| 指示を出す。 |
| |
| |
| |
| |
| 全体の3分の2程度の人数になるまで指示を出す。 |
| 勝ち残った児童を誉める。 |
| Congratulations! You did great! |
| (おめでとう! すごいね。) |
| 座っている児童も誉める。 |
| You did a good job, too. |
| (みんなも良くやったね。) |
| 再度全員立たせて次の回をスタートする。 |
|
| |
| 全員立つ。 |
| |
| HRTの指示に"Simon says"がついているかどうかを聞き分けながら、指示された部位をタッチする。 |
| |
| |
| それぞれの健闘をたたえて拍手する。 |
| |
| |
| |
| |
| 全員立つ。 |
|
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| 児童もお互いに拍手をすることはクラスの雰囲気をやわらげ、やる気をだすのに効果的である。 |
| |
| アウトになった児童が待つ時間が長くなりすぎないこと。 |
| |
| HRTはわざと指示と違う場所をタッチして児童をひっかけることもできる。 |
| 高学年であれば、児童が交代でHRT役をすることも出来るし、一度に2箇所言うなどしてもよい。 |
|
- |
| 誉め言葉 |
| Good job everyone. |
| (みんなよく出来ました。) |
|
- |
- |
|
